Bağlamında tedavi belirli öğrenme bozukluklarında, sözde ön koşullar belirli bir rol oynar. Ön koşul, daha sonra yeni bir beceri veya bilgi geliştirmemize yardımcı olan bir beceri veya bilgidir.. Bir ön koşulu belirlemek neden önemlidir? Çünkü bir beceri kendini göstermeden önce çalışmamıza izin verir, böylece bize daha fazla zaman ve muhtemelen daha fazla başarı şansı verir. Örnek olarak düşünelim okuma: okumaktan başka bir şey üzerinde çalışma imkanı, ma Bu, okumanın gelişimini geliştirmemize yardımcı olur ve anaokulunda zaten müdahale etmemizi sağlar.

Ne yazık ki, çok sık olarak, önkoşul olarak satılanlar genellikle araştırma açısından "sadece" öngörücüler. Uygulamada, sonraki becerilerle istatistiksel olarak ilişkilendirilen becerilerdir ve bu nedenle bir becerinin nasıl gelişip gelişmeyeceği hakkında varsayımlarda bulunmak için kullanılabilirler. Hala okuma konusunda hızlı mezhep Okumanın iyi bir göstergesi olarak kabul edilir: Çocukların hızlı adlandırma becerilerine bakarak, sonraki okuma yeteneklerini doğru bir şekilde tahmin edebilirim. Ancak, hızlı isimlendirmenin iyileştirilmesi okumayı mutlaka iyileştirmeyebilir!

2011 tarihli bir makalede buradan özgürce danışabileceğiniz, Purakin ve arkadaşları [1], Sonraki yazma becerilerini anaokulu kadar erken tahmin edin. Özellikle analiz ettiler:


  • Alfabe bilgisi: harflerin isimlendirilmesi veya ... ile başlayan bir kelimenin belirtilmesi ...
  • Metafonolojik beceriler: füzyon ve hece bölümleme
  • Yazmanın "anlamı" hakkında bilgi (basılı bilgi): ürün marka isimleri, yazı ne içindir, gazete ne içindir, vb.
  • İsmini yazıyorum
  • Mektup yazmak
  • 3 harfli kelime yazma ("köpek", "kedi" gibi CVC)

İsmin yazımı hakkında, aynı yazarlar da aramaya çalıştı Çocuğun adının uzunluğu ile yazma yeteneği arasındaki bir korelasyon: Hipotezlerine göre, çocuklar kendi isimlerini erken yazmayı öğrendikleri için, daha uzun isimlere sahip çocuklar daha fazla harf biliyor olabilir ve bu nedenle yazmada daha iyi olabilir. Ancak çalışma bu hipotezi doğrulamadı.

Sonuçlar

Çalışma, sonraki yazma becerilerini tahmin etmede en yararlı iki faktörün olduğunu buldu:

  • Yazmanın "anlamı" bilgisi
  • Mektup yazma yeteneği

Kulağa garip geliyor ama metafonoloji bu kadar merkezi bir rol oynamıyor gibi görünüyor. Yazının kesinlikle en azından grafeme transkripsiyonu olan kelimeyi grapheme ile bölümlere ayırarak yapıldığı göz önüne alındığında, mantıksız görünebilir. Bununla birlikte, İtalyan çalışmaları bile şu anda metafonolojik bileşenin merkezi olmayan rolünü doğrulamaktadır.

Bu konuda yazımızı tavsiye ediyoruz. kötü konuşan ama iyi yazan çocuklar.

Yazmaya başlayın ve aramak için Enter tuşuna basın

hata: İçerik korunmaktadır !!
Yazının geliştirilmesine ilişkin asenkron kurs