Yürütücü işlevlerin (zeka ile birlikte) hayatımızın birçok yönü ile yakından ilişkili olduğu artık kurulmuş ve bilinmektedir: akademik performans, Için yaratıcılık, okuma becerileri ve metnin anlaşılması, Için matematiksel beceriler, dil ve atsaldırganlık.

Bununla birlikte, genellikle, yürütücü işlevlerin hayatımızın önemli yönleri üzerindeki etkisini analiz ederken, araştırmalar esas olarak sözde soğuk yönetici fonksiyonları, bu daha "bilişsel" ve duygulardan arınmış (örneğin, çalışma belleği, bilişsel esneklik ve engelleme); Sözde sıcak yürütme işlevleri yerine, yani kararlarımızı yönlendiren amaçlar (özellikle duygusal ve motivasyonel yönler tarafından nüfuz edilmişse), duygusal kontrol, tatmin arayışı ve onları erteleme yeteneği ile ilgili olanlar yerine çok daha az konuşulur. .

2018 yılında[2] bu nedenle bir grup ergeni okul öğrenimi, psikolojik sağlıkları ve uyum sağlama yetenekleri açısından test etmeye karar verdi; Aynı zamanda, aynı ergenler, özel bir standart pil ile hem soğuk hem de sıcak yürütücü işlevlerin değerlendirilmesine tabi tutuldu.


Araştırmadan ne ortaya çıktı?

Yazarın kendi makalesinde söylediklerine rağmen, tüm testler soğuk (dikkat kontrolü, çalışma belleğinin engellenmesi, bilişsel esneklik ve planlama) ve sıcaklığı değerlendirmek için kullanılır (karar verme) birbirleriyle çok az ilişkiliydi ya da hiç ilişkili değildi (en yüksek korelasyon ve istatistiksel anlamlılık düzeyine ulaşmak için yalnızca bir tanesi, yalnızca r = 0,18!); bu, Miyake ve meslektaşlarının tartıştıkları doğrultusunda hipotez kurmamızı sağlar.[1]yürütücü işlevlerin çeşitli bileşenlerinin görece olarak birbirinden ayrıştığıdır.

Kesinlikle çok ilginç bir yön, entelektüel seviyenin etkisinden bağımsız olarak, soğuk yürütücü işlevler tahmin ediciydi akademik performans iken samimi yürütme işlevleri öngörücü olduğu kanıtlandıpsikolojik uyum.
Soğuk ve sıcak yürütücü işlevler, sinerjik olarak çalışırken, farklı yaşam bağlamlarına göre iki farklı yapı ve farklı bir öneme sahip görünmektedir.

Son olarak, diğer kayda değer veriler, bu araştırmada kullanılan testlerde 12 ila 17 yaş arasındaki puanların eğilimiyle ilgilidir: sözlü çalışma belleği yaşla birlikte sürekli bir büyüme gösterir (bu araştırmada ele alınan aralıkta), ayrıca 15 yaş civarında hızlı bir artış gösterir; Ayrıca dikkat kontrolü bu yaş grubunda sürekli büyümede görülür; orada bilişsel esneklik 16 yaşına kadar sürekli artıyor gibi görünüyor; benzer şekilde, yeteneği engelleme 13'ten 16'ya dik bir yükseliş gösterir; orada planlamason olarak, yaşla birlikte sürekli bir büyüme gösterir, ancak 17 yaş civarında bir artış zirvesi gösterir.
trendi çok farklı samimi yürütme işlevleri 12 ila 17 yaş arasındaki eğilim çan şeklinde olduğundan (veya ters çevrilmiş bir "U"); yani 14-15 yaş civarında önceki ve sonraki yaşlara göre daha kötü performanslar (bu araştırmada) görülmektedir; daha kesin olarak, bu yaş grubunda daha büyük bir risk eğilimi vardır ve küçük ama acil tatminler arayışı vardır (zaman açısından daha uzak ama daha büyük olanlara kıyasla).

Sonuçlandırmak için...

Soğuk yürütücü işlevlerle ilgili olarak, engelleme, işleyen bellek ve bilişsel esneklik, planlamaya göre daha erken olgunlaşır; bu nedenle birincisinin (daha temel), ikincisinin (daha yüksek düzeyden) gelişiminin temelini oluşturduğu varsayılabilir.

Sıcak yürütücü işlevlerle karşılaştırıldığında, gözlenen ters "U" modeli, ergenlik döneminde sıklıkla gözlenen riskli davranışlara yönelik artan eğilimi açıklayabilir.

Daha genel olarak, soğuk yürütücü işlevler için yapılan testler ve sıcak yürütücü işlevler için yapılan testler aslında farklı yapıları ölçüyor gibi görünmektedir: ilki, aslında, daha "bilişsel" hedeflere (örneğin, okul performansı) ulaşılmasıyla daha ilgili görünmektedir. ikincisi daha çok sosyal ve duygusal hedeflerle ilgilidir.

Yürütücü işlevlerin daha bütünleşik bir vizyonu bu nedenle yararlıdır, çoğu zaman yalnızca daha fazla bileşen üzerinde dengesizdir. soğuk.

AYRICA İLGİLENEBİLİRSİNİZ:

REFERANSLAR

Yazmaya başlayın ve aramak için Enter tuşuna basın

hata: İçerik korunmaktadır !!