Sınav kaygısı, değerlendirildiğiniz durumlarda ortaya çıkan endişe, korku, gerginlik ve başarısızlık korkusu gibi psikolojik belirtilerin bir kombinasyonudur. Duygularla ilişkili bir anksiyete alt türüdür. bir kişi kendi yeteneklerinin incelenmesi ile karşılaştığında yoğunlaşırlar.

Diğer kaygı biçimlerinden farklıdır çünkü ana odak, değerlendirici durumlardır ve kendini en çok tüm eğitim seviyelerindeki öğrenciler arasında gösterir. Yaygın olarak çeşitli şekillerde sınav kaygısı, akademik kaygı veya sınav stresi olarak adlandırılır ve araştırmalar, öğrencilerin% 15 ila% 22'sinde mevcut olduğunu göstermektedir.

Sınav kaygısı, üzerinde olumsuz etkileri nedeniyle performansı etkiler. dikkat kontrolü. Ayrıca kişiden kişiye değişir (örneğin yaşa ve cinsiyete göre), durumlara bağlıdır ve bazı olaylar ve kişisel özellikler ortaya çıkma olasılığını artırabilir (öngörücüler). Ek olarak, koşullara göre bireysel farklılıklar vardır.

Birçok araştırmacı sınav kaygısını ölçmeye çalışmış ve çeşitli ölçme araçları geliştirilmiştir. Bunların arasında Çocuklar İçin Test Kaygı Ölçeği (TASC) kabul edilir çocuklarda sınav kaygısını ölçmek için altın standart.
Bununla birlikte, bu psikolojik yapı ile karşılaştırıldığında, şimdiye kadar, korelasyonların (yani kaygı ile adım adım değişen öğeler) ve yordayıcıların (yani varlığı anksiyetenin ortaya çıkma olasılığını artıran unsurların) doğru bir şekilde tanımlanmasında eksiklik olduğu görülüyor. Örneğin temel sorulardan bazıları, bu sorundan hangi bileşenlerin sorumlu olduğu, bunların kaygı ile nasıl ilişkili olduğu ve öğrencileri ne kadar etkilediği ile ilgilidir.

Ayrıca ilginizi çekebilir: En etkili çalışma yöntemi nedir?

Von Der Embse ve meslektaşları 2017'de[1]238'den beri yayınlanan 1988 önceki araştırmaya dayanan bir meta-analiz yoluyla bu soruları cevaplamaya çalıştılar.
Bu yayında yazarlar, sınav kaygısının gerçekleştirilmesi gereken çeşitli görevler üzerindeki etkisini tanımlarken, aynı zamanda demografik değişkenleri ve kişilerarası becerileri anlamaya çalışıyorlardı.

Ana bulgular şunlardı:

  • Tür. Kadınların erkeklerden daha yüksek düzeyde sınav kaygısı sergileme olasılığı daha yüksektir.
  • Etnia. Etnik azınlıklardan gelen öğrenciler, akranlarından önemli ölçüde daha yüksek düzeyde sınav kaygısı rapor edeceklerdir.
  • Beceriler. Öğrencilerin beceri düzeyleri arttıkça sınav kaygısı azalma eğilimindedir.
  • Nörolojik çeşitlilik. Tanı alan öğrenciler DEHB tanı konmamış öğrencilerden daha yüksek düzeyde kaygı göstereceklerdir.
  • Değerlendirme koşulları. Herhangi bir test kişi için değerlendirici olarak tanımlandığında sınav kaygısı artarken, testler alıştırma veya öğrenme fırsatı olarak sunulduğunda seviye düşecektir.
  • Benlik saygısı. Benlik saygısı, kişinin geçmiş başarıları hakkında bilgi sahibi olarak kaygıyı azaltacaktır.
  • Performans göstergeleri. Sınav stresi, ancak not ortalaması ve sınav puanları sınav döngüsünün belirleyicileri gibi görünmektedir.
  • Grounds. Bu psikolojik yapı, öğrencilerdeki kaygıyı azaltacak ve performanslarını artırmalarına yardımcı olacaktır.
  • Eğitim başarı hedefleri. Bir kişinin akademik performansını iyileştirmeye çalışması, akademik performansı ve eğitimsel sonuçları önemsiz bir şekilde etkileyecektir.

Bu nedenle sonuçlar, sınav kaygısının, standartlaştırılmış test puanları, sınav notları ve genel not ortalaması dahil olmak üzere eğitimle ilgili çok çeşitli parametrelerle negatif ilişkili olduğunu gösterir. Benlik saygısı, sınav kaygısının önemli ve güçlü bir yordayıcısı gibi görünmektedir. Bir sınavın algılanan zorluğu ve ona verilen önem, yüksek sınav kaygısı ile ilgilidir.

Ayrıca ilginizi çekebilir: Okumadan çarpım tablolarına: otomasyon açığı hakkında konuşurken ne demek istiyoruz

Sonuç olarak yazarlar bu araştırma ile sınav kaygısı ile dikkate alınan birçok değişken arasında net bir ilişki olduğunu bildirmişlerdir. Bununla birlikte, bir tarama olarak kullanılabilecek ve çeşitli kritik durumları izleyebilecek bu yapıyı ölçmek için testler geliştirmek için daha fazla araştırmaya ihtiyaç vardır. Bu araçlar, performanstaki duyguların rolünün daha iyi anlaşılmasına yol açabilir ve bu da, öğrenci performansını iyileştirmek için eğitim süreçlerine dahil olan profesyonellere yardımcı olmaya da hizmet edebilir.

Yazmaya başlayın ve aramak için Enter tuşuna basın