Fonolojik farkındalık nedir

La fonolojik farkındalık kelime seslerinin yapısını yansıtma ve manipüle etme yeteneğidir. Okuma yeteneğinin en önemli yordayıcılarından biri olarak kabul edilir ve bu bağlantının opak yazım içeren dillerde daha yakın olduğuna inanılmaktadır.

Çalışma

Knopp-van Campen ve meslektaşları [1] tarafından yapılan bir çalışma, hipotezi ortaya koyar. aralarındaki ilişki çalışma belleği ve okumaya fonolojik farkındalık aracılık ederdi: bu nedenle çalışma belleği eksikliği fonolojik farkındalık görevlerini yerine getirmede zorluklara neden olur ve bu da çağlayanda daha az etkili bir okumaya neden olur.

Bununla birlikte, fonolojik farkındalığın edebi öğrenmenin ilk yıllarında önemli olduğuna inanılmaktadır, ancak daha sonra "çatı etkisi" elde etmek (normolektörlerde çok hızlı, daha yavaş, ama yine de ilkokulun sonunda, disleksiklerde). Ama bu gerçekten öyle mi?

Çalışmanın Amacı:

  • İlkokulun sonunda fonolojik farkındalık ve kelime okuma arasındaki ilişkiyi araştırmak
  • Çalışan belleğin kelime okumayı etkileyip etkilemediğini ve nasıl etkilediğini anlama

Birinci noktaya cevap vermek için 663 beşinci sınıf çocuğuna fonolojik farkındalık ve okuma testleri verilmiştir. İkincisi cevaplamak için, disleksi olan 50 çocuğun bir alt kümesi ek çalışma belleği testleri yaptı.

Kullanılan aletler

  • Çalışma belleği: ters basamak aralığı
  • Fonolojik farkındalık: fonem ve kaşıkçıların iptali
  • Okuma: üç dakikalık test (giderek daha karmaşık kelimelere sahip üç kart, amaç, kart başına bir dakika içinde en büyük sayıyı okumaktır)

Sonuçlar

Sonuçlar ilk hipotezi reddetti: büyük çocuklarda bile, fonolojik farkındalığın hem normolektörlerde hem de disleksiklerde okuma ile aynı şekilde ilişkili olduğu görülmektedir.. Önceki çalışmaların sonuçları muhtemelen fonolojik yeteneklerin yeniden etkinleştirilmesini gerektirecek kadar karmaşık olan testlerin daha büyük çocuklar için kullanılmamasından etkilenmiştir.

Ayrıca ilginizi çekebilir: BVN 5-11. Evrimsel Çağ için Nöropsikolojik Değerlendirme Bataryası. yorumu

İkinci noktaya gelince, disleksik çocuklarda çalışma belleğinin fonolojik farkındalık aracılığıyla okumanın etkinliği üzerinde dolaylı bir etkisi olduğu görülmektedir.. Özellikle, otomasyona erişemeyen ve bu nedenle bilinen sözcüklerde bile kod çözme görevlerini yapmaya devam eden disleksik çocuklarda, çalışma belleği sürekli olarak hatırlanır.

sonuçlar

Diğer makalelerde vurguladığımız gibi, çalışma belleği (özellikle sözel bellek) okumayı en çok etkileyen faktörlerden biridir, yetişkinlikte bile.

Genellikle, fonolojik yeterlilik testlerinin, belirli bir zaman gecikmesi olsa bile, öğrenme engelli çocuklarda bile doymuş olacağı düşünülmüştür.

Bu çalışmada, aksine, daha karmaşık uyaranların seçiminin, ilkokulun sonunda bile performanstaki önemli farklılıkları izlemeye nasıl yardımcı olabileceği gösterilmiştir. Bu çalışmanın ikinci noktaya ilişkin bir kısıtlaması normolektörlerde bile çalışma belleği, fonolojik farkındalık ve okuma arasındaki ilişkiyi araştırmamakçünkü okumanın fizyolojik mekanizmalarını anlamak, zorlukların doğası hakkında daha fazla şey anlamamıza yardımcı olabilir.

Yazmaya başlayın ve aramak için Enter tuşuna basın

pediatrik iskemik inme