Geçmişte zaten çok şey yazdık yönetici fonksiyonlar ve istihbarat; Birisi, iki yapının her birinin tanımlarında önemli benzerlikler bulma noktasına kadar net sınırlar çizmenin imkansızlığını kesinlikle anlayacaktır.

Yürütücü işlevleri tanımlamak için, gönüllü olarak bir eylemi başlatma ve belirli davranışları engellemeye kadar basit yetenekten, birbiriyle ilişkili çeşitli bilişsel beceriler olduğunu söyleyebiliriz. planlama kapasitesine göre karmaşık problem çözme ve atsezgi[1]. Planlama kavramları, problem çözme ve sezgi, bununla birlikte, kaçınılmaz olarak zeka ile bağlantılıdır.

Bu nedenle, bazı yazarların zekanın bazı bileşenleri ile bazı dikkat yürütme bileşenleri arasında tam bir örtüşme olduğunu varsaymalarına yol açacak kadar iki kavramı, yani yürütücü işlevler ve entelektüel yetenekler arasında ayrım yapmak için mücadele etmek normaldir.[2], "Normotipik" yetişkinlerden oluşan bir örneklemde bulunan aralarındaki çok yüksek korelasyon göz önüne alındığında (ve ayrıca çocukların muhakeme becerilerinin gelecekteki gelişimi ile ilgili olarak yürütücü işlevlerin öngörülebilirliği göz önüne alındığında).[4]).


İki yapıyı ayırt etmeye yardım, üstün yetenekli çocuklar gibi atipik nüfus örneklerinden gelebilir. Montoya-Arenas ve meslektaşları[3] bölünen çok sayıda çocuk seçtik ortalama zeka (IQ 85 ile 115 arasında), daha yüksek zeka (116 ile 129 arasında IQ) e çok daha yüksek zeka (IQ 129'un üzerinde, yani yetenekli); tüm çocuklara entelektüel bir değerlendirme ve yürütücü işlevlerin kapsamlı bir değerlendirmesi yapıldı. Amaç, iki teorik yapının üç farklı alt grupta el ele gidip gitmeyeceğini ve ne ölçüde ele alacağını analiz etmekti.

Araştırmadan ne ortaya çıktı?

Farklı şekillerde olsa da, entelektüel ölçekten türetilen çeşitli endeksler ve yürütücü işlevler için çeşitli testlerdeki puanlar, alt gruplarda ortalama ve daha yüksek zeka düzeyinde önemli ölçüde ilişkiliydi; en ilginç gerçek ise bir başka gerçek: üstün zekalı çocuklar grubunda entelektüel ölçekten elde edilen çeşitli puanlar ve yürütücü işlevler için yapılan testlerle ilgili puanlar. anlamlı bir korelasyon göstermediler.
Az önce söylenenlere göre, veriler iki sonuca varıyor:

  • Yürütücü işlevler ve zeka iki ayrı kapasitedir (veya en azından zeka testleri ve dikkat yürütme testleri farklı yetenekleri ölçer)
  • Tipik gelişim gösteren çocuklarda olanlardan farklı olarak, üstün yeteneklilerde yürütücü işlevlerin performansı zekadan bağımsızdır.

Bu çok önemli bir bilgidir, ancak çoğu zaman olduğu gibi, büyük bir dikkatle yorumlanması gerekir Araştırmanın sınırları için, tüm denekler okul performansına (çok yüksek) göre seçildiğinden, ilk olarak tüm popülasyonu (ne tipik olarak gelişen çocukları ne de üstün zekalıları) temsil etmeyen örneklem. .

SİZ DE İLGİLENEBİLİRSİNİZ

REFERANSLAR

Yazmaya başlayın ve aramak için Enter tuşuna basın

hata: İçerik korunmaktadır !!
Anlamsal sözel akıcılıklar